三、學術查重完以后怎么降重？ 1、增詞法。 學術檢測是以連續(xù)13個字相同為重復，既然連續(xù)13個相同的字視為抄襲，那么，在每個詞前面加修飾語，如形容詞或者數(shù)量詞等就可以實現(xiàn)“原創(chuàng)性”。 2、同義詞替代法。
個人如何使用學術查重系統(tǒng)？ 現(xiàn)在絕大多數(shù)高校都是采用的中國學術論文查重檢測系統(tǒng)，高等院校及科研單位都是以學術系統(tǒng)查重結果為準，如果你的論文的確是一句一句寫出來的，那么通過學校機檢的幾率還是很高的；如果你的論文是復制粘貼來的，肯定通不過學校的查重。 不少學校的老師，在學校正式查重前，一般都要求學生在www.cnki.cn官網(wǎng)提前檢測論文，論文抄襲率達標以后再提交學校。
在學術上進行論文檢測時，不單單只是檢測了論文正文，它還包括了封面，前言和目錄等等，如果第一次你只是檢測正文的話，可以原創(chuàng)度很高，但是在下一次的檢測中，你是將整篇論文以文檔的形式提交到學術查重軟件中時，可能檢測結果就會有差別。 ②學術數(shù)據(jù)庫在更新。 學術查重的數(shù)據(jù)庫會進行更新，這也是為什么部分論文在第一次使用學術查重之后部分文章是黑色字體，而在第二次再次利用學術進行查重之后，該部分黑色字體卻又會呈現(xiàn)黃色或者紅色的原因所在。
個人如何使用學術查重系統(tǒng)？ 現(xiàn)在絕大多數(shù)高校都是采用的中國學術論文查重檢測系統(tǒng)，高等院校及科研單位都是以學術系統(tǒng)查重結果為準，如果你的論文的確是一句一句寫出來的，那么通過學校機檢的幾率還是很高的；如果你的論文是復制粘貼來的，肯定通不過學校的查重。 不少學校的老師，在學校正式查重前，一般都要求學生在www.cnki.cn官網(wǎng)提前檢測論文，論文抄襲率達標以后再提交學校。 那么問題來了，中國學術 論文查重 系統(tǒng)，只向高校或科研機構開放，不向個人提供查重服務，個人應如何使用學術論文查重系統(tǒng)呢？
