二是對學術不端行為處理偏輕。 目前，對學術不端嚴格有效的懲處措施還不多，處罰力度不夠，監督懲處機制流于形式。 每當學術不端行為被揭露出來后，大學或是科研機構總是把它看作“極個別”的反?，F象，并用這樣或那樣的 “家丑不可外揚”“壞蘋果理論” 來搪塞。
每當學術不端行為被揭露出來后，大學或是科研機構總是把它看作“極個別”的反?，F象，并用這樣或那樣的 “家丑不可外揚”“壞蘋果理論” 來搪塞。 對研究生學術行為過度寬容，導致更多的人鋌而走險，學術不端行為屢禁不絕。 留有余地的態度，只會讓學術不端行為更加肆無忌憚。 從上可知，學術監督組織的制度建設是防范學術不端的根本途徑。
如何杜絕研究生的學術不端行為，切實打造具有真才實學的未來科研群體，實現學術界可持續健康發展，已成為全社會普遍關注的熱點和難點問題。 根據教育部2020年12月3日舉行新聞發布會上公布的數據顯示，我國在讀研究生人數超過300萬。 按照各高校規定，每名研究生需在權威期刊上發表1～4篇論文才能順利畢業。 再加上眾多科研團隊、教師為評職稱也要發表論文，國內外根本沒有那么多的期刊可供如此龐大的群體來發表。 此外，有些導師一味追求論文數量，導致不少研究生剛入學就一心琢磨如何發文章。 于是，“供需市場”促生了專門為研究生發表論文服務的所謂 “研究生?？?、大量增刊甚至非法期刊，只要你繳納規定的版面費，質量一般的文章同樣也可發表。
