浙江大學（以下簡稱“浙大”）近日，浙江大學媒體教師和學生發表的優秀網絡文化成果和“兩個微端”，通過傳播效果被認定為國內和影響力。權威、一級、核心以及其他學術期刊的論文可以納入促進和評價、評價和評價。
種媒體包括紙張版本的“指定媒體”，包括人民日報、光明日報、環球時報、新京報或“兩種微媒體”等。“優秀的網絡文化成就”包括優秀的原創文章、音頻和視頻、動畫和其他具有廣泛網絡傳播效果的作品。熟知媒體游戲規則的人可能知道今天的文章是從不同的新媒體傳來的。
一般通過20個主流媒體和“兩個微端”的網站轉發評論。這可能被認為是在學術期刊、核心或一級學術期刊上發表的論文。作為頂尖大學的中國，浙大突然發布了新的規章制度。當然也有自己的想法。
另一方面，現有的學術評價系統比較規范，但存在小圈子、過度封閉、脫離社會等諸多弊端。引入新的評價標準也是為了革新。另一方面，人們的生活完全融入了社會。學術評價如何適應數字生活確實是個問題。比
更重要的是，讓網絡空間中的“高中好聲音”更加透明。從某種意義上說，新的浙大挑戰是一種長期的學術生態和規范，可以想象它引起的振動和不快。參加革新和突破并不是不可能的。與
時代一起建立新的學術評價規范并不是不可能的，但必須好好回答兩個問題。第二，新的真的比舊的好嗎？從目前的情況來看，浙江大學顯然不夠周到。比如，“指定媒體”發表的文章被視為學術成就的話，科學依據是什么？“兩個微端”上的流程可以很容易消除。實現“10000+”并不難。
怎么控制？浙江大學對此做了回答，但是相當曖昧。媒體的操作有自己的游戲規則和評價機制，受到了很多力量的影響和制約。
這和對大學學術業績的評價不同。學術界必須嚴格要求，確立學術評價標準。如果對接力棒有偏見的話，混亂是不可避免的。對
所大學來說，堅持行政化、學術回歸，不能放松教育回歸。象牙塔不可以擋住，但不要吵。
