評職稱，寫論文，已經能成為業內的潛規則，職稱評定的規定到底合不合理？職稱論文查重有沒有統一的標準，如何判斷職稱論文的真實性？都是未來血藥解答的問題。按照分類管理、動態管理的原則，擬提出以下四種基本模式，改變以往那種“一刀切”、“齊步走”的做法和弊端。模式之一:“以評為主”研究型的專業技術人員，對所從事研究領域的某一方面應當有一定或全面的開創性研究。
其知識積累，理論修養，熟悉并掌握國內外研究領域現狀和發展趨勢，創新業績成果等，沒有穿越時空隧道、耐得住寂寞的堅韌精神，是難以做到的。對申報中、高級職務任職資格的人員，非但不能放寬論文條件，而且要適當提高評審標準。
即規定任現職以來，應撰寫并發表較高水平、較多篇數及字數要求的本專業論文，提交相關專業組或評委會評審。發表本專業論文的報刊目錄等予以明確，便于人事部門進行資格預審。
如，申報社會科學研究系列中、高級職務任職資格的人員，發表論文須在《社會科學權威學術報刊目錄》之列。長期以來，部分系列主管部門要求論文代表作送審，此舉事倍功半，不僅程序繁瑣，費時耗資，且封閉性強，弊多利少。其做法應逐步淡出，適時取消。
解決論文代表作的實用性、價值性的途經和方法之一，可以由若干名同行專家組成的論文鑒定小組，對論文進行梳理分類，集中審閱，形成合議性意見，提交相關專業組或評委會評審認定。此外，有分正高的系列(專業)，申報正高職務任職資格的人員，對象數量少，評審標準高，作用影響大，論文質量仍以相關專業組或評委會評審為主。
模式之二:“以考代評”研究專業型的專業技術人員，絕大多數專業性強，適用性廣，分布面寬，在高層次人才隊伍結構中所占比例較大，且系列排序多居較突出位置。如果評價方式能貼近實際，針對性強，公信度高，解決好論文的實用性、價值性問題，將對職稱評審工作產生很大影響和推動作用。
前述提及會計、審計、統計、經濟、衛生等專業中級職務任職資格，采取“以考代評”獲得，論文條件已自然免除;高級職務任職資格，實行“考評結合”機制。由此推及，可以試行論文“以考代評”模式。即由省職改辦會商有關系列主管部門，委托省人事考試機構，研究制定并組織實施論文或類似論文科目考試辦法。
如為應試者提供相關的主要材料、輔助材料等，以進行論證和提出對策為主要內容，檢測、評價專業技術人員的專業理論知識、邏輯思維能力、自主創新能力和文字寫作水平。適用對象為高校教師、農業技術人員、新聞專業人員、律師、公證員，高級經濟師、副主任醫師(藥、技、護)，以及工程系列的建設工程、信息技術工程、工程技術等技術性、通用性較強的部分專業申報中、副高職務任職資格的人員。論文考試成績合格，作為評審條件之一;發表論文、論文代表作送審等相關規定和程序予以免除。
模式之三:“以辯代評”專業技能型的專業技術人員，應重在實踐經驗、業務技能、藝術造詣、傳藝帶徒等方面的水平和能力，以及特有的風格、影響和威望被同行認可程度。從崗位特質和人才特點看，申報評審中、副高職務任職資格的人員，不宜設置發表論文的門檻。
發表論文不作為必備條件，并不意味著忽視或放棄對此類專業技術人員的邏輯思維和寫作水平的要求，而是尋求切合實際的評價方式，客觀而全面地反映他們的實際能力和水平。中小學校教師培養了質量高、數量多的優秀生、特長生，撰寫具有較高水平的教案分析報告、教研成果總結、有關素質教育或德育教育的經驗總結工藝美術人員結合設計、創作參評作品，撰寫具有一定水平的創作體會等凝結智慧與經驗的文章，從某種意義上講，與雖已發表但毫無價值的論文相比，“此地無聲勝有聲”。有關業務工作報告和經驗總結，只須經所在單位或部門確認系本人獨立撰寫，即可作為專題答辯材料。
答辯工作由同行專家小組承擔。根據申報人所提供的專題答辯材料，以業績成果、創新潛能、文章價值等為主要內容，開展互動式答辯和量化式測評，由同行專家小組討論，形成答辯結果的書面意見，并采取無記名投票方式決定優劣取舍，相關專業組或評委會不再進行論文評審。
對專業技能型的專業技術人員，采取“以辯代評”模式，既能發現具有真知灼見的優秀人才，又能愛護、穩定和凝聚一大批真才實學、愛崗敬業的專業技術骨干。鑒于區域經濟發展不均衡、信息資源不對稱、人才結構不合理等實際情況，現階段，“以辯代評”模式同樣適合邊遠地區、基層單位各類專業技術人員。
如衛生系列(專業)申報評審副高職務任職資格的人員，臨床醫師的病例分析報告，藥、技、護人員的業務工作總結等，都可以作為專題答辯材料，由同行專家小組進行答辯認定。模式之四:“辯評結合”論文答辯反映動態性、直觀性的特征;論文評審具有靜態性、間接性的屬性。因適用范圍和對象不同，評價效果各有利弊。
兩者之間如何兼并包容，優勢互補，值得探索與嘗試。“辯評結合”模式，即采取論文答辯與論文評審相結合的方法，從具體措施和優惠政策上，發現和選拔各類創新型專業技術人才;主要適用于極有價值的論文和特定的評審對象。眾所周知，在科學研究、生產活動和管理實踐過程中，創新是分層次的，改進和完善是一種創新，原始創新才稱得上高層次創新。
各職稱系列(專業)，凡申報副高級職務任職資格的人員，任現職以來撰寫有創見性、高水平的本專業論文，在省(部)級以上CN刊物發表;或在省(部)級以上專業技術學術會議上宣讀獲獎，被引用、檢索或被引用多次，經同行專家小組專題論文答辯，達到高水平等級評價標準，即可提交專業組或評委會評審認定。確屬極有價值的論文，可作為正常晉升或破格晉升的重要依據，論文數量不作硬性規定。
為了推動行業建設，適應專業技術人員隊伍發展的特殊需要，對特定的評審對象，也可以采取“辯評結合”模式。現代農業、現代制造、信息技術、能源技術、現代管理是我國經濟領域的5個重點行業。
目前，致力于提高重點行業的運用研究水平和自主創新能力，是國家科技事業發展的“重頭戲”。凡重點行業的專業技術人員，通過基礎研究、高技術前沿研究、可持續發展研究，把知識和技術轉化為現實生產力，獲得明顯經濟效益;申報評審中、副高級職務任職資格，本專業論文發表在省級部門準印證的專業刊物，或在省級學術會議上交流;申報評審正高職務任職資格，需有一篇本專業論文在CN刊物發表。
但是，特定對象的論文答辯，須有一整套較嚴格的標準、程序和方法。答辯內容以專門知識理論、運用研究水平、自主創新能力為主。同行專家小組的答辯鑒定意見，送交專業組或評委會評審認定。
通過重點行業先行先試，總結經驗，待時機和條件成熟，可以逐步擴大適用“辯評結合”模式的范圍和對象。好多論文查重系統檢測是不對外開放的，建議同學們可以去中國學術論文檢測平臺進行查重哦，準確率也是可以保證的。
