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本科論文文獻(xiàn)綜述會(huì)查重嗎

作者：admin 來源：m.qhcgg.cn 時(shí)間：2024-03-15 02:04:09

本科論文文獻(xiàn)綜述會(huì)查重嗎

問：本科畢業(yè)論文當(dāng)中的文獻(xiàn)綜述會(huì)進(jìn)行學(xué)術(shù)查重嗎？

放心,不會(huì)的,那幫老師都是打醬油的,只要看你的圖紙畫的好不好,答辯ppt做的好不好以及上臺(tái)講ppt時(shí)是不是流利，論文他們不看的。

本科論文的文獻(xiàn)綜述一般而言是不需要參與學(xué)術(shù)查重，但是有部分學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)行為的規(guī)范，而規(guī)定本科論文的文獻(xiàn)綜述不得超過學(xué)術(shù)查重的20%，學(xué)術(shù)查重可以到圖書館查重，也可以到一些學(xué)術(shù)的自助查重網(wǎng)站：PaperEasy、學(xué)術(shù)不端網(wǎng)、螞蟻查重網(wǎng)等，全程自助檢測(cè)安全。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在撰寫論文文獻(xiàn)綜述之前就對(duì)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行一個(gè)了解，對(duì)于文獻(xiàn)綜述的引用應(yīng)當(dāng)規(guī)范化，對(duì)于文獻(xiàn)綜述當(dāng)中自己陳述的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)盡量用自己的方式進(jìn)行表述，以最大限度的避免文獻(xiàn)綜述學(xué)術(shù)查重時(shí)重復(fù)率過高。

文獻(xiàn)綜述是不檢測(cè)的

論文抄襲檢測(cè)的指標(biāo)體系學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)采用的指標(biāo)體系分為兩個(gè)部分： …

總檢測(cè)指標(biāo)

學(xué)位論文一般文獻(xiàn)篇幅較大，字?jǐn)?shù)多，碩士論文一般為3~5 萬字，博士論文則多達(dá)十多萬字。因此，為了讓用戶對(duì)整個(gè)學(xué)位論文有一個(gè)快速的概況了解，特制定了以下指標(biāo)體系：

l 總重合字?jǐn)?shù)

l 總文字復(fù)制比

l 總文字?jǐn)?shù)

l 疑似章節(jié)數(shù)）

l 總章節(jié)數(shù)

l 首部重合文字?jǐn)?shù)l 尾部重合文字?jǐn)?shù)上述指標(biāo)從整體情況描述了論文的檢測(cè)情況，便于用戶快速了解該論文總的檢測(cè)概況。下面對(duì)上述指標(biāo)分別進(jìn)行說明。

總重合字?jǐn)?shù)

學(xué)位論文一般篇幅大，少則3~5萬字，多則十多萬字，若以文字復(fù)制比來衡量一篇論文的文字重合情況，則不太合適。因?yàn)閷?duì)于一篇十幾萬字的博士論文來說，10%就已達(dá)到1萬字，文字復(fù)制情況已經(jīng)非常嚴(yán)重。因此，對(duì)于博碩士論文檢測(cè)，檢測(cè)系統(tǒng)使用絕對(duì)字?jǐn)?shù)即總重合字?jǐn)?shù)作為檢測(cè)結(jié)果的核心指標(biāo)。如圖6所示：

總文字復(fù)制比

總文字復(fù)制比則是指學(xué)位論文中總的重合字?jǐn)?shù)在總的論文字?jǐn)?shù)中所占的比例。通過該指標(biāo)，我們可以直觀了解到重合字?jǐn)?shù)在該檢測(cè)學(xué)位論文中所占的比例情況。

總文字?jǐn)?shù)

總文字?jǐn)?shù)是指該檢測(cè)論文所有包含的字?jǐn)?shù)，文字復(fù)制比與總文字?jǐn)?shù)的乘積即為重合字?jǐn)?shù)。

疑似章節(jié)數(shù)（QCA）、總章節(jié)數(shù)（TCA）

疑似章節(jié)數(shù)是則檢測(cè)論文疑似存在學(xué)術(shù)不端行為的章節(jié)的數(shù)量。總章節(jié)數(shù)則是指學(xué)位論文總的章節(jié)數(shù)（對(duì)于不按章節(jié)顯示，而是按照固定長度切分的論文，每一段落為一章節(jié)）。

首部重合文字?jǐn)?shù)（HCCA）、尾部重合文字?jǐn)?shù)（ECCA）

首部重合文字?jǐn)?shù)指學(xué)位論文前1萬字中重合的文字?jǐn)?shù)量。尾部重合文字?jǐn)?shù)是指除去前1萬字，剩下的部分中重合的文字?jǐn)?shù)量。對(duì)于學(xué)位論文，一般開頭部分均是綜述性的報(bào)告介紹，其重要性遠(yuǎn)低于論文尾部。

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問：本科畢業(yè)論文當(dāng)中的文獻(xiàn)綜述會(huì)進(jìn)行學(xué)術(shù)查重嗎？

放心,不會(huì)的,那幫老師都是打醬油的,只要看你的圖紙畫的好不好,答辯ppt做的好不好以及上臺(tái)講ppt時(shí)是不是流利，論文他們不看的。

問：本科畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述要查重嗎

畢業(yè)論文查重會(huì)不會(huì)查文獻(xiàn)綜述？據(jù)我了解，不論是博士生、研究生的學(xué)術(shù)論文，還是本科生的畢業(yè)論文，論文都是需要進(jìn)行查重檢測(cè)的，很多高校在選擇論文查重的時(shí)候，都會(huì)在學(xué)術(shù)上進(jìn)行查重。由于專業(yè)的不同，撰寫論文所需求的文獻(xiàn)是不一樣的，比如歷史相關(guān)專業(yè)的，就一定要掌握大量的歷史文獻(xiàn)綜述，同時(shí)也會(huì)寫一些歷史相關(guān)的故事作為論據(jù)，而相關(guān)論文的文獻(xiàn)綜述是不是也需要在學(xué)術(shù)上查重一下呢？如何避免文獻(xiàn)綜述論文查重率太高？
文獻(xiàn)綜述是指作者在寫某篇文章時(shí)，對(duì)別人寫的文章或書籍或網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行查看或借鑒，有些文綜是國內(nèi)的，有些是國外的，文獻(xiàn)綜述則是考查作者對(duì)文章進(jìn)行歸納、分析的能力。作者不僅要對(duì)文獻(xiàn)綜述進(jìn)行簡單的編排和列舉，更要通過文獻(xiàn)中有關(guān)論點(diǎn)或論點(diǎn)的內(nèi)容來說服讀者。
文獻(xiàn)綜述需不需要學(xué)術(shù)查重，各校對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)要求不相同，因此對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范性要求較高的學(xué)校會(huì)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的查重。學(xué)生在寫論文時(shí)，可事先與老師溝通，弄清文綜能否免于查重。有些檢測(cè)是把文獻(xiàn)綜述中引用的一些觀念內(nèi)容去掉后再進(jìn)行查重，這樣可以有利于降低重復(fù)率，因此作者在進(jìn)行引用寫作時(shí)必須按照正規(guī)的操作，格式要保證正確無誤。需要用腳注注明文獻(xiàn)出處的小伙伴們，一定要注意標(biāo)注。
學(xué)校要求文獻(xiàn)綜述查重，那么作者也不用擔(dān)心，只需做好相應(yīng)的標(biāo)注，并且不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)，就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)率太高的問題。對(duì)于一個(gè)部分引用可以用學(xué)生自己的觀點(diǎn)可以表達(dá)的，可以用通俗易懂的文字語言表達(dá)，只要少借鑒，用自己的話表達(dá)的內(nèi)容多，就不會(huì)鑒定為重復(fù)內(nèi)容。