媒體資源長距離教育論文提醒大家優先調查學校畢業論文。只能在網上查，才能優先使用原稿。其他系統只能作為參考。請重視畢業論文的調查，確認一下網絡搜索。一、遠程教育媒體資源應具備的特點良好的遠程教育媒體資源應具有以下特點。教育資源庫建設是系統流程，教育事業作為國家事業，在建設過程中，必須綜合考慮人力統一計劃、硬件配置、政策法規等各種條件。
開放性知識經濟是全世界的，資源開發需要確立從微觀到宏觀、從地區到全世界、從局部到整體的各種層面的觀點。
我國土地遼闊，資源分布不均衡，地區教育資源必須具備動態的交流性和互補性。正因為這樣，才能夠充分利用遠程教育媒體資源，所以遠程教育媒體資源需要開放性。規范性遠程教育媒體的資源建設必須符合教育的特點和紀律。要統一標準，必須符合我國頒布的《現代遠程教育資源建設規范》。
、中國土地遼闊，地域不同教育水平差異很大，根據地區不同教育資源也有很大的差異，要想出色地建設教育資源媒體，必須統一媒體資源標準。二、一體化設計構想多媒體一體化主要包括媒體內容的重點和媒體選擇。
重視多媒體教材一體化設計，合理利用資源建設工程中各種教育多媒體資源，發揮互補作用不同多媒體之間的優勢，實現資源建設的最佳目的。近年來，互聯網技術向寬帶、高速、多媒體等方向發展。現代信息技術也在向柔韌性、雙向相互性、實時性等方面發展。這為現代遠程教育的發展提供了強大的技術支持。通過網絡應用，教育機構必須開放計算機網絡課等新興教育媒體，努力體現遠程教育的優勢。在
信息技術取得巨大成功的今天，在遠程教育資源建設中，必須重視各種教育媒體的綜合利用和優化。充分利用不同多媒體的優點，迅速將學習信息傳遞給學習者和教師。遠程教育資源一體化設計的最終目的是以學習者為教育中心，在教學小組的幫助下，充分利用不同多媒體的優點，在全角、全方位、多階段接受知識，最大化學習效率。
3、遠程教育媒體資源建設常見問題1.資源落后。教育中很多內容與社會生活的實際應用有了很大的變化，但相關教育資料還沒有更新。
的明顯課程改革主要是為了培養適應社會的人才，教育資源應隨著課程體系的變化隨時發生變化，確保教育質量能夠提高。2.教育資源太單一了。在現代教育中計算機學科教育資料比較多，交互計算機多媒體教育軟件相對較少，而且專業課程也不突出，尤其是新專業教育媒體資源很好追不上時下的需求，很多專業只有文字教材料，網上教育資源建設明顯趕不上時代的需求。
.教育資源的相互性不好。網絡教育資源的設計和實現需要進一步提高。特別是學生參加設計，以學生作文為主。
傳統教育資源主要是以教師的話為中心設計的。沒有深入以學生學習為中心的設計。另外，缺乏設計上的合作性。4.教育資源數量大，但內容不好。隨著時代的發展，新的專業科目的開設速度越來越快，種類也變多了。
足夠的教育媒體資源對學生的自主學習有著重大幫助。但是從目前的情況來看，教育資源還不能以學生為中心，定期更新教育資源。很多媒體資源掃描傳統教育資源。媒體資源不能適應學生自主學習的學習模式。教育媒體的資源龐大，但是作為對象的教育資源并不多。
簡單將教育資源整合到網絡上成為教育資源。沒有分析學生的實際需求。由于對學生的實際指導不夠，教育資源龐大。5.網絡教室有很多空白。現在網絡課增加了。
但是，從整體情況來看，在線授課的比例依然較低，在線授課建設平衡嚴重。有些課程內容貧乏，或簡單復制教材，這浪費了人、財力、物力。同時也是信息資源的巨大浪費。
4、遠程教育資源建設策略遠程媒體資源在建設過程中受到各種因素的制約。比如經常被說的結構、投入、團隊的問題真的沒有解決。
遠程教育媒體資源建設需要很多資金。但是，資金投入未必能得到相應的效果。
高投入的不一定是絕品。因此，在遠程媒體資源建設中必須遵守一定的戰略。1.利用傳統教育資源。
傳統教育資源是長期積累的財富，其中有很多優秀的材料和資源。因此，在建設上不能拋出所有的資源。合理地轉換傳統教育資源，使之充分利用。2.“教師主導”和“學生主體”并存。
教育媒體資源必須解決“教什么，怎么教”和“學習什么，怎么學習”等問題。在教育媒體資源建設中，對教師的需求、學生需求進行詳細分析，分析和理解教師和學生的真實需求，出色地完成教育資源建設任務。3.貫徹“以學生為主”的想法。遠程教育和傳統教育最大的區別在于，由于遠程教育的學生和教師不能面對面交流，所以在以學生為中心的教育中變得更重要。
在遠程教育中，教育資源應符合“教學大綱”的要求，同時應滿足學生的學習需求，符合對知識的認知結構。學生可以在遠程教育中完成互動，使學生能夠積極地對問題進行思考和探索。另一方面，教師應在了解媒體資源、學生需求的基礎上，幫助、指導、管理、監督學生，積極學習學生，并發現問題，解決問題，確保遠程教育方式的實施。
.調整學習者的個性與媒體的關系。遠程教育正確選擇媒體，確保媒體在教育過程中發揮作用。
通過遠程教育，學生可以利用網絡瀏覽或檢索網絡資源。因此，在教育媒體資源建設中，必須重視網絡資源的選擇和優化。一般來說，第一步要做好教育設計，明確課程的性質和專業性，詳細分析利用者的文化狀況、教育內容，根據分析結果將教育媒體一體化設計。教育媒體的功能和性能有一定的不同，但是沒有明顯的優劣之差，主要看應用程序是否合適。
不同的媒體有著不同的優點。同時也有一定的界限。條件不同，上課不同，學習者的個性不同，選擇的媒體也不同。
.整合教育資源。因為遠程教育的種類很多，所以媒體的選擇必須合理。通常，印刷教材對很多種類的課程都很好
